原标题：因为语言问题错失名校，幼升小时宝宝会遇到这样一个问题，谁也无法回避

6岁的孩子说话吞吞吐吐，词不达意，发音不准，谁也听不清，能上小学吗？

处于幼升小的关键期，孩子有语言障碍真是个大问题，

有家长大吐苦水，有些学校要求提前考核，自己的孩子就是因为语言能力问题，被淘汰了。一篇小短文，孩子通读都很难做到，把“红旗”念成“红姨”，“学校”念成“学要"。现场其他家长听着都乐出声来，确实很尴尬。

面试老师也是婉言相劝，说孩子不仅是发音不准的问题，在语言理解方面，思维能力和记忆力等，都比同龄人测试结果低。这样的语言能力，将来很难跟得上学习进度。

除了发音问题，其实语言理解和表达才是大问题

正是幼升小的起步阶段，就碰到这么大的门槛，家长确实有些失职，很多时候，大家都过多重视智力培养，特长开发，却往往忽略了语言这种小事情，很多精力都花费在其他方面，错过了语言问题的纠正。

一些家长原来以为，只是有1-2个音不准，觉得并不会影响孩子智力发展，认为孩子将来会自己好起来的。可见，在语言障碍的认知上，大家存在不同的观念，甚至还有不同的误区。过多地关注孩子发音问题，以及词汇量多少，这是很多家长常犯的错误，他们很少深度考虑孩子的语言理解和表达同步发展。

根据康复案例来看，很多在6岁时还发音不准的孩子，出现语言表达，语言发育落后的几率比正常孩子要高，尤其是进入小学后，学习生活规律改变带来的压力，普通教育环境的影响等等，都会把孩子语言的问题暴露无疑，并且因为语言能力拖后腿，都会遇到各种学习困难。

如果孩子语言表达能力差，可能是这几个关键期做的不够好

为啥有的宝宝看着就聪明，因为他们嘴巴特别甜，善于表达，理解能力突出，能够迅速地领会别人的意图，思维能力跟得上成年人的脚步，因此能够获得更多的认同，其实仅仅就语言逻辑思维方面看，就已经超出同龄人了。

为啥有的些孩子明明智商不差，却笨嘴拙舌，语言沟通差，不善于表达自己的想法，有些是因为发音问题，有些是因为语言组织问题，总之，这样的孩子经常会被误认为智商不足。

如果到了即将升入小学的年龄，孩子的语言能力差，那么一定是之前很多语言的发展期做的不够好：

1、0-1岁语音敏感期，满月后的宝宝，总是用哭不停，4个月后就开始能够模仿发声，6个月时大部分孩子能够模仿父母的声音，9个月时会对应对一些父母的指令，12月左右都会开口讲话，在这个阶段不要以为孩子小，听不懂，忽略了语言信息的输入，宝宝听不懂才要大量的听，语音、语调、节奏、语韵等，都是重要的感知符号。

2、2-3岁语言启蒙期。过了2岁，宝宝的自主意识加强，通过认知的发展，学会很多语言表达方式，但是记忆力还是比较简单、机械，这个阶段的家庭语言环境非常重要，父母要扩展对话内容和深度，而且还要大量的重复说，让宝宝加深记忆和理解。

3、3-6岁，过了3岁后，宝宝的语言学习模式进入质变，再也不能用以前那些简单的方式了，父母要给予情感方面的理解，尊重内心感受，孩子可能会犯很多错误，但他们的语言表达也更加丰富，会逐渐形成自己的语言习惯和表达性格。这个时期的语言能力培养要进行听、说、读、写、记忆、思维等多方面的引导。

语言发育离不开家庭环境的温床

接触过很多语言能力落后的孩子，我们发现，除了先天性的因素，以及器质性原因导致的语言发育问题，多数都与家庭抚养环境有关，语言理解和表达能力差的孩子，要么缺少父母早期的陪伴，要么父母性格沉默寡言，要么家庭关系不睦。

父母与孩子共情模式越淡薄，同理心越冷漠，意味着彼此沟通交流越少，这样的结果一定是，孩子不善言辞，不善表达，即使开口说话，也显得没有内容，没有深度，缺乏深度思考。在这样的孩子心里，语言从来不是吐露心声的第一诉求。

相反，很多能言善辩，伶牙俐齿的孩子，其背后一定有热闹的家庭，幽默的父母，和谐的家庭人际关系，从语言模仿、语言理解、语言表达，父母一定给足了“养分”，甚至在思维方面早早地就超前发展了，这样的孩子将来根本就不用刻意培养，一旦打开了语言能力的大门，他们会一直飞速奔跑，远远的把同龄人甩在身后。