教人者先受教，一个优秀的孩子背后，往往有一对伟大的父母。

我们想要孩子变得优秀，那么首先从我们自己开始就要坚持学习。

教育问题是家长最关心也最担忧的问题，但孩子的学习绝不仅仅是学校和老师的责任。学校教育毕竟只是孩子受教育的一部分，甚至是其中的一小部分，任何成功的孩子无一不是家庭教育的结果，所以，保障孩子健康成长的关键是父母。

用科学的方法教育好孩子，是每个父母义不容辞的责任和义务

在人的一生当中，儿童期的智能发展最快，是人的智力发展的“关键期”。在这一时期内开发智力，其效果事半功倍；而错过“关键期”则是事倍功半，甚至会造成永远无法弥补的过错。

小学低年级孩子的一般年龄是7～9岁，处在儿童期的中期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期。大脑的生长不是匀速和直线的过程，而是非匀速和分阶段的过程，各个阶段是相互影响、环环紧扣的，任何一个阶段的发育受到阻碍，都会对后一阶段产生不良的影响。研究表明，人脑在9岁之前发育速度最快，12岁左右脑重已经与成人相当。

在小学低年级阶段，孩子的智力水平随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等智力水平不断增强。随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学低年级正是这个飞跃过程的关键时期。

父母要懂得黄金期孩子的心理

六七岁的孩子常常不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等，但学习成绩还能凑合；八九岁是咨询学习障碍问题最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差，不爱写作业等现象。

对于一二年级的孩子而言，学习成绩并不是衡量优劣的标准，因为这时期的课程都很简单，孩子们大都能得到90分以上的成绩，而注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面，才是这个阶段家长应该培养和关注的终点。

有些父母看到自己孩子的学习成绩还可以，就忽略了这些问题：如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意等，以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气等，而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来，如学习成绩突然下降，情绪不稳定等。所以，父母在孩子6岁左右就要注意孩子在非智力因素方面的问题，比如上课能否坐得住，会不会跳绳，协调性方面是否显得笨拙，等等。

广泛培养孩子的兴趣，不要压迫孩子不停地读教科书或做题目

孩子对新鲜的东西有浓厚的兴趣，如果家长能不断给孩子以新的知识、新的启示和新的收获，孩子就一定会高兴、起劲、热情而兴趣盎然。作为家长，要保护孩子对学习的这种内在积极性，千万不要强迫孩子无休止地重复读写教科书，或没完没了地做千篇一律的习题，那样会使孩子产生厌烦情绪，挫伤孩子的学习兴趣。

教材内容基本掌握以后，家长如果能引导孩子将课余时间用来扩大知识面，对巩固课内所学知识可能效果更好。例如该背的书会背就行了，有时间再读一点课外读物，对语文程度的提高也会有好处。何必一定要背得滚瓜烂熟，一字不差呢？即使如此，若完全不读课外书籍，语文水平也未必能达到理想的程度。

兴趣与热情是孩子学好功课必不可少的条件，也是调动内在潜力所必需的条件。因此，家长要极其小心地保护和启发孩子们的学习兴趣，尽心尽力地引导孩子们真正热爱学习，使他们从学习中得到快乐，这比逼着孩子拿高分重要得多，高明得多。

正确对待孩子的提问