万物都有自己的季节，你错过了这个季节，就很难弥补与改善了。小麦收割要讲究时机的把握，“一夜南风起，小麦覆垄黄”。如果不抓住小麦收割的黄金时期，过后就会遇上大风和连阴雨，就可能造成减产，甚至颗粒无收。对孩子的教育也是这样，一定要抓住孩子成长的敏感期进行教育，如果错过了孩子成长的敏感期，那么孩子的未来就会很辛苦。

可有多少父母知道，婴儿刚出生时喜欢看黑白相交的地方，而不是人们通常认为的彩球？他为什么爱吃手，还对非常细小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他还会再扔掉？为什么孩子喜欢按照自己的方式做事，大人的建议通常不大受采纳，如果大人强硬干涉，孩子就会生气而哭闹？

这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念——敏感期。

教育范畴内的敏感期，是指在婴幼儿0—6岁成长的过程中，受内在生命力的驱使，在某个时间内，孩子专心吸收环境中对自身有影响的因素，并不断重复实践的过程。这一时期是人生学习的最佳时期，如果在这个年龄段对孩子进行科学的教育，可以达到很好的效果。

成长敏感期是蒙台梭利博士提出，拜读台湾感统专家王臻惠老师的著作《有能力的爱》，关于敏感期的观点，我花了一个多星期的时间整理和深入理解，得知在孩子成长过程中，如果我们对任何一个敏感期进行压抑，都会成为孩子性格发展的缺陷，甚至演变成人性的弱点，所以，我们这些家长一定要知道敏感期的特点和处理方法，为我们的孩子按照他自己的轨迹成长提供宽松的环境！

以下摘录【有能力的爱】书中对几个重要敏感期的说明与指导。

幼儿敏感期之一

口腔敏感期

一般的孩子在出生后3—5个月会出现口腔敏感期现象，他们在这个时期特别爱吃手、拿到东西就喜欢往嘴里放，又因为一般孩子在3个月后口腔会开始分泌唾液淀粉酶酵素，特别会流口水，所以，常常会把手和嘴巴附近的脸部弄得湿嗒嗒，不了解这个自然生理现象的婴儿照顾者，就因此常常制止婴儿吃手或拿东西放嘴里。

【有能力的爱】书中提过，成长敏感期是生命自我完善的一种本能，只要是地球人，通常都是这样长大的，也只有经历过这些敏感期的孩子，才会真正长大成“人”。成长敏感期的出现，就是让孩子在某个特定期间，重复某种特殊行为, 以完善某种能力。缺少某个成长敏感期的发展，必定影响后期某种能力的建立，这是大家要有的基本观念。

幼儿敏感期之二

抓握敏感期

一般婴儿在6个月左右出现五指抓握的敏感期，孩子特别喜欢拿到东西就扔，如果该物品扔了之后还能发出声响或产生跳动，孩子会更开心。

这个敏感期如果充分发展，孩子的手指抓握力就会提升，手指分化能力也会提早成熟，对物质属性的观察和了解也会增加，手腕的灵活度和视觉追踪的能力都会得到相应的锻炼，在进入幼儿园之后，所有能力就汇集在孩子的精细动作表现上。

幼儿敏感期之三

爬行敏感期

爬行是孩子的身体第一次遇到较强烈的双侧肢体协调动作, 这个动作能够促成大脑皮层中心沟的形成, 并促进大脑双侧功能区的分化完成, 如此, 脑部各功能区才能专责化, 孩子的身体因此能得到大脑更明确的指令, 而身体传给大脑的信息也才能更正确有效地被解读。

大脑双侧分化不全的孩子, 因为脑功能区专责化不完全, 大脑常常模糊而混乱地指挥身体。这样的孩子是最辛苦、最得不到帮助的一群, 因为他们各项表现都似乎很正常, 能专注、 认真, 智力也不差, 然而, 他们却是用效能最低的方式使用身体---身体大片用力来执行一个小动作。

一般而言，从7个月开始爬的孩子，需要爬到12个月过后才能完成大脑功能区的分化。但是，大脑各功能区的执行能力在1岁后仍需继续强化，所以建议1岁之后的孩子还需继续爬行到1岁半。

幼儿敏感期之四

语言发展敏感期

孩子在胎儿时期约6-7个月左右，耳朵已经发展完成，可以听到外界的声音，所以当胎儿一出生就能认出母亲的声音，然后会转头寻找声音的来处。由此可知，即使是刚出生的婴儿，也能从妈妈对其哭声的回应中，慢慢建立自己的沟通模式，进入前语言期阶段。