要说《山海情》里最意难平的角色，非白崇礼白校长莫属。

他年纪轻轻就到涌泉村支教，因舍不得孩子而干脆扎根在这穷乡僻壤。

他平时儒雅温和，对谁都和和气气，却为了学生的未来，最后几乎与全世界为敌。

然而这个一辈子都在勤勤恳恳地教书育人的校长，最后却被他坚持的“教育”开除了，讽刺不？

更讽刺的，是他揭开了扶贫工作表面繁荣的遮羞布，把眼前利益与长远利益间的博弈摆上了台面，这也是《山海情》的深度所在，值得细品。

有钱了，读书与吃饭反而成了矛盾

白校长这一单元的名称，叫做“梦的翅膀”，一看就是个讲“希望”的故事。

2001年后，金滩村的村民们纷纷脱贫，但在金钱的诱惑下，无论是孩子还是家长，都觉得读书没啥用了。

按规定，年满16周岁，才可以出去打工，但不少家长虚报孩子年龄，希望自己的孩子能尽早到城里赚钱，补贴家用。

只有白校长在坚持让孩子们读书，他苦口婆心，挨家挨户地劝导家长，只要娃是读书的好材料，继续读书，将来一定会有大出息。

为了让孩子多读一些书，他不惜被村民们冷嘲热讽，不惜每天不辞辛劳，骑好几里的车，到孩子家里给他们补习，甚至不惜以肉身拦住大巴车，冒着被领导批评的风险，生生拽回未满16周岁的学生。

可谁买他的账呢。

家长们给白校长算了一笔帐，出去打工，一个月1000元工资，一年1.2万元，如果上学的话，从初中到大学这十年，就是12万！这个钱，白校长和他的那些知识，能给吗？

没有人敢承诺，毕竟在这些贫困了大半辈子的村民看来，读书不一定就有出息，没读书反而可以因为尽早打工，而赚到人生的第一桶金。

他们与真金白银的距离，就是差了一个碍眼的白校长。

然而由于角度和眼界的不同，他们看不到读过书的麦苗，在打工时头脑就要比其他人清晰灵活得多，更想不到，她会在繁忙的工作后，还要读夜大继续深造。

读书与吃饭，这两样看似并不矛盾的事物，却产生了最尖锐的问题，而这也从侧面反映出扶贫需要一个深远而又长久的过程，真正要走出去的，不仅仅是人，还有人的想法。

2.唯一清醒的白校长

村民们的抵触，白校长还可以通过自己的努力来挽回，但令他绝望的是，其实每一个人，都是在做表面工程。

他与教育局申请修操场的经费，来来回回跑了无数次，一直没人管不说，领导还拿出一张文艺表演的海报，下命令让他组织学生参加，还要求服装统一。

白校长省吃俭用，工资全都补贴给学校，连眼镜片碎了，眼镜腿断了，都舍不得换而用白胶布缠着继续用，又哪里有钱，去自费给孩子买演出服呢？

郁闷的白校长，向上得不到支援，向下得不到村民的理解，于是想找自己最得意的学生，如今当了大官的马得福开解。

谁知马得福酒后吐心声：“过去穷，不上学确实没出路，现在他们能去福建打工，条件又好又能赚钱，将来就算深造学习也有机会。”

白校长愤怒了，他这才发现原来只有他自己在坚持，只有他觉得眼前的既得利益是糖衣炮弹，只有他认为在娃娃们最应该读书的年龄，让他们去打工，是毁了他们的前程。

其实白校长，才是唯一清醒的人，而《山海情》的扶贫剧，深度就在于此。

它没有单纯描述扶贫工作的难以开展，也没有只聚焦于人们为了脱贫而挥洒汗水的励志故事，而是独独用了一个单元，来聚焦白校长这个明白人的痛苦与挣扎，与周围那些形式主义的代表形成鲜明对比。

比如，明知道双孢菇卖不出去，还硬要逼着全村人开展会，大夸种蘑菇赚钱，只为给自己脸上贴金的麻县长；

比如，当白麦苗等人打工时，因考核不达标被组长投诉，厂长却一脸无所谓地劝组长网开一面：“你那么认真干嘛，她们能在这工作，我们的目的就完成了”。

比如，欠薪事件被记者曝光，一帮领导召开紧急会议不是来解决问题，而是忙着追责是谁走漏了风声，然后把锅甩给他。

他们并不是无所作为，他们也给光脚的村民们穿上了可以奔跑的鞋子，只不过，这鞋子挤不挤脚，底子薄不薄，他们就不管了。

3.白校长最后的抗争

山穷水尽的白校长，决定“自毁前程”。

他卖了慈善家捐赠的电脑，给所有学生买了新校服，又整修那个快成了心病的破旧操场。