漫长的暑假，许多上班族父母选择将孩子交给祖辈照顾。在国家家庭教育高级指导师、广东省东莞市家庭教育讲师杨颖春看来，“祖辈的存在于家庭而言是一座金矿”“对孩子来说，与祖辈的相处都是有趣而丰富的家庭教育第二课堂”。那么这样的“第二课堂”该如何开展呢？

传道 杨颖春表示，祖辈大都接受过中华传统文化的熏陶，可以给孩子讲讲家风家规，讲讲家庭成员的生息繁衍和先辈创业奋斗的故事。书法、木工、曲艺、毛织、剪纸、雕刻、写春联这些传统文化，在祖辈那里俯拾皆是。祖辈在与孙辈的相处中，可以尽量地让他们去了解和接触这些中华文化，手把手教给孩子传统技能，提高孩子的实践能力，促进孩子对我国传统文化的深入了解。

授业 孩子在祖辈的“第二课堂”里，很适合去翻生活的教科书。假期，让城市的一些孩子回到乡下与祖辈为伴，让祖辈带领孩子走进农村，与大自然来个亲密接触。看看农村水稻如何扬花吐穗，听听公鸡如何打鸣，区别韭菜和小麦差异究竟在哪里……如果在城市里，祖辈可与孩子下下棋、打打球、练练书法、唱唱戏，一起读书看报，共同分享学习的快乐、生活的乐趣。

解惑 祖辈都有着丰富的人生阅历，对生活有着独特的理解和感悟。在祖孙互动的过程中，祖辈丰富的见识、通透的领悟更能引导孩子反思和成长，平和的口吻以及豁达的态度能让孩子遇事淡定、从容应对。当然，随着时代的进步与发展，祖辈也需要终身学习，与时俱进，迭代更新观念，才能与孩子更好地沟通。

杨颖春表示，在隔代教育这个“第二课堂”里，祖辈做好了“传道授业解惑”，不管是祖辈还是孙辈，都会在共同生活、相互学习中更好地成长，也会有意外的收获，还能让家风、家规更顺畅地传承。

（《东莞日报》）